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2018学年景宁县教育研训中心工作思路

文章来源:本站原创 发布时间:2018年09月11日 点击数: 字体:

聚焦三品三味深化课改? 推进精准教学提升质量

????????????? ——2018学年景宁县教育研训中心工作思路

指导思想  

以《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》等文件精神为指导,依据县教育局“志不求易、事不避难”实干创新大赶考和上级研训部门工作的任务要求,围绕研训中心“品味质量年”总体发展目标,融入“新教育”思想,聚焦品味教育、推进课改深化、创新教学研究、优化教师培训、推进精准教学、全面提高质量,为推进教育现代化和办人民满意的教育作出贡献。  

工作要点  

一、以两翼推进为抓手,打造品味教育特色  

我县的品味教育是在教育方针指引下,以“三品三味”为教育主张,寓德育、教学、课程 “三位”于“一体”,以校本实施为推进策略的立体育人模式,旨在全面提升办学品味,凸显办学特色。  

1.组织开展全县“新城区‘三品’教育”实施推进交流活动,引导各城区学校针对校本实际,扎实开展 “新城区‘三品’教育” 的探索与实践??挂浴八掠?为抓手的养成教育探索与实践,组织开展新城区 “品牌德育”专题研讨交流活动。  

2.组织开展德育核心队伍培养系列活动,紧扣立德树人,重点开展以“既会教书、又会育人”为导向的德育核心队伍建设的探索与实践。进一步发挥德育研训员引领作用,通过开展班主任基本功比赛、主题班会活动课比赛、德育校本课程编写、骨干班主任培训等系列活动,加强全县德育队伍建设,提升班主任队伍的素质。  

3.扎实开展“新乡村‘三味’教育”实施推进交流活动。紧扣深化课改,重点开展以“个别关注、个性辅导”为特质的“小班味”探索与实践,举行全县小规模学?!靶“辔丁苯萄ёㄌ庋刑纸涣骰疃?。  

4.围绕新教育“理想课堂”,组织开展全县第四届中小学(幼儿园)教师全员晒课评优活动。重点开展以“核心素养目标、学为中心方式、信息技术介入”为导向的精准课堂教学研究与实践。实行方向把握与校本教研相结合的方式深化品学课堂、小班课堂的研究,进一步推进学习方式的变革,促进课堂品味提升。  

5.组织开展“半日教研”活动,深化“半日教研”方式。紧扣“精准教学”,重点开展以“学科工作站”为核心的辐射引领活动??埂跋谓咏萄А薄?span lang="EN-US">STEAM”“精准教学”探索,提升课堂、课程的品味。  

6.发挥“助力畲乡特级教师工作室”对“品味教育”发展研究的专业支持,培育教科新力量,组织开展富有实效的研训活动。发挥教科研对“品味教育”发展研究的部门支撑作用,开展“品味教育”相关课题申报与成果评比,选择典型课题成果做好推广辐射。  

二、以基地建设为抓手,有序深化课程改革  

2018年,县域课改工作将以新教育实施为主导,在原有研究的基础上,深化“三品三味”的研究。  

1.指导义务教育阶段24所学校规划制定2018学年学??纬淌凳┠甓确桨?,明确年度课改工作的目标、内容及重点项目实施策略、行事历。  

2.破解课改项目深化研究的难题,在2017学年的基础上,围绕12个县级基地、17个课改项目推进深化研究,其中,实验二小“低段非纸笔测试项目”将在项目整合、测试方式、评价技术上作进一步探索;实验一小“幼小衔接项目”将在九月课程设置上作总结与优化,民族小学的“信息技术与课堂教学融合项目”将进一步探索融合的策略及支持机制;民中的“拓展性课程”将在课程群的建设上作出新的改进;城北中学的“印记德育”体系将作进一步梳理与深化。20187月,部分课改项目将形成初步成果并结集成册,在县域进行推广。  

3.破解学校拓展课程单一、零散的现状,围绕新教育的“卓越课程”,在2017学年的基础上,进一步梳理、提炼适合各校的拓展性课程,积极开发与建设县域阅读课程群、STEAM课程以及乡村的山耕课程,落地学生发展核心素养。同时,进一步研究过程管理机制,鼓励有条件的学??⑼卣剐钥纬掏绻芾砥教ê拖喙厥植?,探索选课、评价等功能一体化管理机制。  

4.开展景宁县第六届精品课程评比活动,分高中段、义教段、学前段三个序列,其中义教段重点以阅读课程、德育课程、STEAM课程、初中知识拓展课程为评比内容,学前段重点以游戏(木玩)课程、畲族特色课程为评比内容。鼓励跨学校、跨学科、跨学段进行组团式开发课程。  

5.修改完善“景宁县义务教育阶段学??纬谈母锬甓榷讲榉桨浮?,优化奖励机制。精心策划“2019畲乡深化课改展示周”活动,形成项目专场展示的特色,以督导推进课改,以展示深化课改。  

三、以精准教学为抓手,强化教学质量提升  

坚持强化备课、上课、批改、辅导、考核教学五常规创新与落实,同时,在“互联网+教育”背景下,把大数据、云计算等信息技术引入教学,为教学提供数据支撑,通过实施精准教学,及时诊断和反馈教学状况,为教与学提供依据,从而提升教育教学质量。  

1.建立试(习)题库。充分发挥名优教师、学科教学工作站在精准教学推进中的导向作用,通过开展暑期全员备课活动,建立单元检测、期中考试、期末考试等用于不同阶段检测的试(习)题。  

2.强化精准备课研究。继续利用半日教研定期组织教师聚焦单元教材解读、案例分析、单元过关等提质要素进行研讨交流,构建学科教学目标体系。  

3.深化常态课堂精准教学研究??翁檬墙萄У暮诵幕方?,也是提高教学质量的主要阵地,对课堂教学进行精准检测、精准反馈,实现教与学的过程管理和量化管理,从而切实提高教学效率,提升教学质量。  

4.开展精准作业研究。引导教师精选作业内容,充分利用现代信息技术等手段及时反馈学生作业情况,让作业练习更有效。  

5.完善质量监测机制,建设教学诊断数据库。组织市、县两级文化学科教学质量监测、技能学科素养监测及成绩分析工作。深化低年非纸笔测试与其他年级过程性随机抽测的研究。进一步加强命题技术研究,发挥质量监测的教学改进导向功能??构歉山淌γ饧际跤肟际云兰勰芰ε嘌掉哐Э平萄е柿考嗖饷饣疃?。  

6.开展精准实证诊断研究。通过网阅系统建立教学诊断数据库,充分发挥网阅系统大数据功能开展精准教学诊断分析活动,开展教学增量评价??谷刂行⊙Ы萄е柿糠治鲷呓萄Ч芾砀慕刑只疃?,促进教学质量的提升。  

7.充分利用教育资源公共服务平台,扎实开展网络教研三项评比活动。  

8.加强教研组、备课组建设,完善优秀教研组备课组考评机制。  

四、以项目培训为抓手,推动教师专业发展  

落实“十三五”《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》和《丽水市教育局办公室关于进一步加强中小学教师专业发展培训管理的实施意见》(丽教办人〔201817号)精神,对接《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法(试行)》,创新性地提高新一轮教师培训的针对性和实效性。  

?1.着眼于“聚焦品味教育、推进精准教学”的教师培训,分层分类组织好每半年一次的平台项目设计申报工作,并在新学期予以有序组织和落实,强化培训过程管理,保障培训质量。  

2.进一步推进探究型校本培训模式的实施???span lang="EN-US">2018年全县中小学校校本培训优秀项目的评选工作,搭建平台,推荐优秀项目分享交流;开展校本培训项目设计培训会,进一步优化项目设计质量,提升培训者设计与实施项目的水平。  

3.继续组织好十三五第二轮师干训课题申报工作和结题送评工作。以课题研究为载体,推动各校对教师培训工作的研究和课程改革的研究。  

4.有序组织2018年新聘教师上岗培训,完成新教师和名优教师的结对工作。  

5.开好每学期教师选课会议,根据省厅要求,组织教师分层分类上平台自主选课,有序推进培训进程。  

6.做好教师培训绩效考核,发现和诊断学校培训中的共性问题,为基层学??古嘌堤峁┲傅己头?。  

7.顺应新形势要求,按照 《丽水市教育局办公室关于进一步加强中小学教师专业发展培训管理的实施意见》文件精神,积极开展以社会主义核心价值观和双色教育为主题的师德培训,聚焦“五项培训主题”组织各类培训。  

8.顺应教师队伍发展要求,开展名优骨干教师、名优骨干班主任,教育管理者高端研修,继续做好新班主任,后勤保障人员,农村小班化教学骨干等特殊人群的培训。  

五、以制度建设为抓手,不断提升服务水平  

1.强化思想作风建设,提高服务自觉性。充分发挥党支部政治核心作用,努力提升研训人员政治职业道德素养,增强研训人员为基层学校、广大教师服务的意识,改进工作作风、提升服务水平,树立研训中心良好形象;要充分发挥工会暖心作用,积极组织开展各种积极有益的文体休闲活动,促进研训中心和谐发展。  

2.加强室本研修,着力提升研训员的专业素养。一是鼓励研训员参加各级各类的学习进修与业务培训,为研训员自身素质的提高创造更多机会。二是搭建研训工作展示平台,开展教研成果评比等活动。三是关注提高自身新素养提升,正确把握教育发展新趋势和研训工作的发展方向,实现研训工作的转型升级。  

3.强化教研员联系学校与学科工作制度。挖掘、培育学校、学科教学改革和提升质量的典型经验和做法;开展随堂听课,指导帮助薄弱学校、薄弱教师和新教师开展教学活动。  

4.扎实开展“进校入班”教学调研指导工作。继续实施个体蹲点学校指导和集体下校调研制度。  

5.完善研训中心各项日常管理制度,促进研训工作正常有序开展,规范财务管理和资产管理,做好后勤保障与服务工作。  

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